香港中学二年级中国历史科今年9月将采用新课程大纲，其中对鸦片战争的部分做了较大修改，删除了以往疑似“洗白”英国挑起战争的种种偏颇。

资料图 新华社记者 李钢 摄

据香港《明报》2021年4月5日报道，该报翻阅3本已送审香港教育局、尚未推出市面的新版中二中史科教师用书，比较对鸦片战争背景的描述，发现有不少变化。

报道称，旧版的教科书——现代教育研究社（现代）《现代初中中国历史》提到鸦片战争背景，其中将清朝限制通商、中英贸易谈判失败、英商向中国输入鸦片、清朝林则徐禁烟、虎门销烟等事件全部包括在内，并表示“英国最终决意派兵来华，战争因此爆发”。

现代新版教师用书，则将清朝贸易限制及中英交涉等内迁到“西力东渐”章节，并称“虽然英国不满清廷实施多种贸易限制，要求清廷改善通商条件又不果，但这些问题与鸦片战争的爆发没有直接关系”，鸦片战争背景直接由“英商输入鸦片”说起。

另一出版商香港教育图书公司（简称“教图”）旧版教科书提到，鸦片战争背景包括清政府采取“闭关自守”政策；今年新出版的《活学中国历史》二下教师用书，同样将清朝贸易限制内容搬离关于鸦片战争背景的章节，战争背景首项为“鸦片危害国计民生”。

此外，针对相关部分的教学讨论问题，以往的旧教科书也有不少对学生进行引导式提问，导致学生可能树立不正确的历史观。例如，旧版教科书提问：“如果中国当初采取较开放贸易政策，能否就避免鸦片战争的屈辱？”“林则徐的禁烟手法是否明智？”修改之后的新版教科书，则要求学生用图表描述由清朝时由英国输入中国的鸦片数量，或分析不平等条约对中国经济的影响。

中史科教师黄家梁认为，以前有一些观点将鸦片战争称作是“为自由贸易的商务战争”，但历史学家普遍已对此进行反驳。他表示，香港以往受英国殖民统治，教科书太着重“正反辩驳”，将英方不合理观点加进书内，现在则强调中国的观点。

香港历史书中有关鸦片战争的描述曾引发巨大争议。2019年10月有港媒发现，一份来自浸会大学附属学校王锦辉中小学的中国历史科九年级阅读材料《为什么中英爆发鸦片战争？》声称，鸦片战争源于中国和英国出现政治、贸易体制及司法制度冲突，但只字不提英国大量输入鸦片令中国白银外流、鸦片毒祸令中国人沉沦，反批中国“傲慢”，疑将战争合理化。

如今香港教育局已公布通识科改革方案，有香港舆论称，香港近年有一些立心不良、有违专业的教师借通识教育向学生灌输歪理及违法主张。因此，通识科改革要有良好的教学成效，师资至为重要。有媒体建议，香港教育局必须加强对通识科以至全港教师的培训和监管，避免改革后的通识科到学校、教师执行层面又会变了形、走了样，毒害莘莘学子。

延伸阅读 小学教师竟称英国鸦片战争帮中国禁烟，香港各界对此严厉批评

2020年5月，香港一名小学常识科教师歪曲史实，在网课上向学生称鸦片战争的起因是“英国为消灭鸦片才发动战争”。香港各界对此严厉批评，特区政府教育局表示事件不能接受，将严肃跟进。

香港啬色园主办可立小学的这名教师歪曲鸦片战争的教学内容被学生家长发现并举报。该校校长吴树东日前向学生家长发信表示，常识网课部分内容不正确，负责的老师也明白其讲解的资料有误，已即时重新整理有关材料。校方就事件向家长道歉。

特区政府教育局发言人表示，有关教学视频在讲述鸦片战争时内容明显失实，如果属于学校的教学，实在不能接受。教育局正作跟进，向有关学校了解，以查明事实。

发言人表示，学校应详细了解教师的教学内容及其对相关知识的掌握，不能容许教师教授错误历史事实。如有教师被证实有专业失德，教育局将根据《教育条例》严肃跟进。

香港教育工作者联会主席黄锦良认为，该名教师的教学内容荒谬、颠倒黑白、误导学生、不负责任，老师向学生灌输错误知识，不但令学生不知道历史真相，更令学生对国家有负面想法。

在香港任教历史科近30年的国史教育中心（香港）校长何汉权批评，将歪曲史实的内容传授学生，是相当严重的教学专业失德。若学生吸收了老师离谱的讲述，继而建立错误价值观，这对学生影响相当大。

特区立法会议员柯创盛认为，该名老师连基本史实都搞错，向学生灌输了错误的知识，实在令人诧异。这一事件反映出有必要加强香港中小学相关科目老师的历史培训。

香港资深媒体人屈颖妍在报章撰文指出，近年香港出现很多为人师表颠倒是非的例子，现在有老师竟如此篡改历史。如果不是因为疫情让父母有机会在电脑旁观看网课，大家都不知道香港教育已恐怖到这种地步。她认为，有关老师应该被取消教师资格。

《大公报》在题为《喂孩子食“鸦片”的“黄”师》的评论文章指出，相关老师指鹿为马，混淆是非。而类似的问题教材在香港并非个别。香港的孩子们从进入幼儿园开始就被灌输错误观念，小学时代的常识科早已被政治化，中学的通识科问题更严重，充满似是而非、颠倒黑白的谬论。只要“黄（反对派）”老师和校长继续把持校园，必然利用一切机会推销政治偏见，因此必须从根本上消除“黄”师土壤，香港才能有稳定的希望。